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有学问而无道德，如一恶汉；有道德而无学问，如一鄙夫。
我的主要办法，首先是通过孩子们对共同生活的初步感觉和在发展他们初步的能力上，使他们产生姊妹兄弟般的友爱，把整个团体融化于一种大的家庭的朴实精神中；并且就在这种基础上，以及由此而产生的情感中，鼓舞他们一般的义务感和道德感。
青年人！你不能像风般飞扬，便应当像山般静止。
你可以自己去健身，和女朋友吃饭。
一个男子失恋以后，要么自杀，要么再恋一次爱，而第二次找对象的要求往往相近于第一个，这种心理是微妙的，比如一样东西吃得正香，突然被人抢掉，自然要千方百计再想找口味相近的--这个逻辑只适用于女方背叛或对其追求未果。若两人彼此再无感情，便不存在这种“影子恋爱”，越吃越臭的东西是不必再吃一遍的
人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。
价值观与兴趣有关，但价值观强调生活的方式与生活的目标，牵涉到更广泛更长期的行为，价值观的最终点就是理想
知识，当智慧无力驾驭它时，会像一匹倔犟的马掀翻它的骑手。
“人”的结构就是相互支撑，“众”人的事业需要每个人的参与。
如果只会在缠绵的长吻中把青春消磨，那红唇不就成了一束罂粟？如果听作凭爱的手掌遮住你的视线，那玉臂不就成了一副枷锁？